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「そろばん教育と子どもの成長」

 

江戸時代の寺子屋では

『読み・書き・そろばん』が当たり前でした。

それほど、そろばんは

子どもたちの学びに欠かせない存在だったのです。

 

そろばんは、かつて日本の教育の中心にありました。

しかし現代では、習い事の多様化とともに、

その価値が十分に伝わらなくなってきています。

 

「だからこそ、今あらためて

そろばんの価値を伝えていきたいと感じています。

 

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「教室運営と、そろばんが育てる力」

 

詰め込み型ではなく、

子どもたち一人ひとりの個性を活かす教育を

大切にしてきました。

 

その結果、そろばんを学んだ子どもたちは、

中学・高校へ進んでも学力が安定し、

受験にも強い傾向があるといいます。

 

そろばんを通して身につくのは、

計算力だけではありません。

集中力、判断力、

そして心の豊かさ

です。

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「落ちる経験が集中力を育てる」

 

そろばん検定は、

3級以上になると一気に難しくなります。

私は、合格することよりも

“落ちる経験”の方が大切だと考えています。

 

なぜ落ちたのか。

どこで集中が切れたのか。

自分の状態はどうだったのか。

 

先生が答えを教えるのではなく、

『なぜ点数が足りなかったと思う？』

と問いかけることで、

子どもは自分と向き合うようになります。

 

集中するということは、

心を静めること。

集中を知っている子は、

平和を知っている子だと思っています。

 

そろばんは、

単なる計算練習ではなく、

心の訓練でもあるのです。

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「脳の活性化とイメージする力」

 

そろばんの最大の魅力は、

脳の活性化です。

 

暗算では、

頭の中でそろばんを思い浮かべながら計算します。

 

この“そろばんをイメージする力”が、

右脳的な想像力を育てます。

 

これからの社会では、

理屈だけでなく、

立体的に考え、創造できる人材が

求められる時代になると思います。

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「日本文化としてのそろばん」

 

「そろばんは、

日本の誇る教育文化の一つです。

 

海外でそろばんを教える中で、

その価値を再認識したといいます。

 

日本にいると、

その素晴らしさに気づきにくい。

だからこそ、

日本人としての誇りを取り戻してほしい。

 

そろばんを通して、

子どもたちに

“自分の未来を創造する力”を

身につけてほしいと願っています。

 

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増田先生の言葉を受けて ― 

 

増田先生のお話を伺いながら、

私は墨絵の指導で日々感じていることと、

深く重なるものを感じました。

 

詰め込み型ではなく、

子どもたちの個性を活かす。

 

思い通りにならない線。

にじみや、かすれ。

失敗だと思った表現の中にこそ、

その子らしさが現れます。

 

集中すること。

自分と向き合うこと。

頭の中でイメージを育てること。

 

それらは、

そろばんと墨絵に共通する

**「心を育てる学び」**だと感じています。

 

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そろばんと墨絵に共通するもの

 

そろばんも、墨絵も、

答えを早く出すための学びではありません。

 

集中する力。

感じ取る力。

イメージする力。

 

そして、

失敗の中から

自分なりの答えを見つける力。

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子どもたちの「心の軸」を育てるという点で、

同じ方向を向いた教育だと感じています。

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墨絵とそろばん。

表現や方法は違っても、

子どもたちの内側にある力を信じ、

育てたいという想いは同じ。

 

増田先生との対談を通して、

その共通点をあらためて認識することができました。

 

便利で、且つ流れの速い時代だからこそ、

人の心や感性に触れ、ゆっくりと自分の心に向き合う。

 

 

日本人の心の基盤を形づくってきた

「読み・書き・そろばん」の学び。

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その価値を、これからの時代にこそ

大切に伝えていきたいと考えています。

 

 

蓮水

 

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教室・学びのご紹介

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▶ 増田先生のそろばんオンラインレッスンはこちら

（※別タブで開きます）

 

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また、

私自身の教育観や墨絵への想いについては、

増田先生のそろばん教室のホームページにて、

詳しくご紹介いただいています。

 

▶ 墨絵アーティスト蓮水先生による「水墨画が子どもの感性を育む理由」 対談全文はこちら

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